Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко

Весь класс смеялся над ним, когда он подарил учительнице эту коробку. Но когда коробку открыли, всем редко стало не до смеха…

Артема Соловея, без всякого сомнения, можно было назвать одним из слабых учеников. Не проявляющий никакого интереса к учебе, плохо одетый, всегда непричесанный, он был из тех детей, чьи лица абсолютно ничего не выражают, а отсутствующий взгляд направлен в никуда. Когда учительница Анна Ивановна обращалась к Артему, его ответ всегда был немногословен.

Непривлекательного, ко всему безразличного и не подпускающего к себе, его было нелегко любить. Хотя учительница и говорила, что любит всех своих учеников одинаково, однако это было далеко не так. Всякий раз, когда она проверяла работы Артема, ей доставляло какое-то странное удовольствие перечеркивать его неправильные ответы, а двойки, которые она ему ставила, были особенно размашистой и красивой.

Она не должна была поступать так, потому что читала личное дело Артема и знала о нем больше, чем кто-либо другой. А в личном деле говорилось следующее. Первый класс.

Своей работой на уроках и отношением к учебе Артем подает надежды. Однако неблагополучная обстановка в семье не способствует развитию ребенка. Второй класс.

Артем мог бы заниматься лучше, но его мать тяжело больна, и дома ему мало помогают. Третий класс. Артем – мальчик хороший, но слишком серьезный.

Испытывает трудности в усвоении материала. Его мать умерла в этом году. Четвертый класс.

Артем очень заторможен, но ведет себя хорошо. Отец не проявляет заботы о ребенке. Наступило Рождество, и все дети из класса Анны Ивановны принесли рождественские подарки.

Они сложили их на ее столе, а сами столпились вокруг, чтобы посмотреть, как она будет их разворачивать. Среди подарков был также подарок и от Артема Соловея. Учительница была удивлена, что он принес ей подарок

Подарок Артема был обернут в коричневую бумагу и заклеен липкой лентой. Когда она развернула бумагу, оттуда выпал потертый браслет из искусственных камней, половины из которых не хватало, и флакон дешевых духов. Увидев подарок Артема, другие ученики начали хихикать и хитро улыбаться, но Анна Ивановна хватило здравого смысла, чтобы заставить их замолчать.

 

Она тут же надела браслет и подушила запястье. Подняв руку так, чтобы все дети могли почувствовать запах духов, она сказала: «Как Какой приятный запах, правда?». Детям передалось настроение учительницы, и они охотно согласились с ней.

 

В конце дня, когда прозвенел звонок после последнего урока и все дети ушли, Артем задержался в классе. Он медленно подошел к столу учительницы и тихо сказал: «Анна Ивановна, вы пахнете точно как моя мама, ее браслет вам очень идет, я так рад, что вам понравился мой подарок». Артем улыбнулся, повернулся и вышел из класса.

 

Анна Ивановна долго плакала в тот день. Когда на следующий день дети пришли в школу, их встретила новая учительница. Анна Ивановна стала другим человеком.

 

Она больше не была просто учительницей. Теперь она была человеком, посвятившим жизнь тому, чтобы любить детей и вкладывать в них нечто, что останется с ними и после окончания школы. Она помогала всем детям, но больше всего тем, кому учеба давалась с трудом, и особенно Артему Соловею.

 

К концу учебного года у Артема появились значительные успехи. По успеваемости он догнал большинство учеников, а некоторых даже и перегнал. Пути Артема и его учительницы разошлись.

 

Долгое время она не получала от него никаких известий. И вот однажды она получила письмо. «Дорогая Анна Ивановна, я хочу, чтобы вы первой об этом узнали.

 

К окончанию школы я буду вторым в списке учеников моего класса. С любовью, Артем Соловей». Спустя четыре года пришло еще одно короткое письмо

«Дорогая Анна Ивановна, мне только что сообщили, что я окончу университет первым в списке лучших студентов моей группы. Я хочу, чтобы вы первой об этом узнали. Учиться в университете было нелегко, но мне понравилось.

С любовью, Артем Соловей». А спустя еще четыре года еще одно письмо. «Дорогая Анна Ивановна, с сегодняшнего дня меня зовут профессор Артем Соловей.

Как вам это нравится? Я хочу, чтобы вы об этом узнали первой, а в следующем месяце состоится моя свадьба. Если точно, 27-го числа. Мне хотелось бы, чтобы вы сидели на том месте, где сидела бы моя мама, если бы она была жива.

Вы теперь единственный близкий мне человек. Папа умер в прошлом году. С любовью, Артем Соловей».

Анна Ивановна пришла на эту свадьбу и сидела на том месте, где должна была бы сидеть мать Артема. Она заслужила это место. Она сделала для Артема то, чего он никогда не забудет.

А что вы можете подарить тем, кто вас окружает? Попробуйте пойти на риск. Подарите нечто такое прекрасное, что останется на всю жизнь. Будьте беспредельно щедры.

Подарите окружающим вас людям то, что только вы один можете подарить – самого себя. Отдайте им себя, и тогда то, что они получат от вас, будет иметь для них такое огромное значение, что они пригласят вас на свою свадьбу и на все самые важные торжества в своей жизни.

С любовью. Я в шоке. Спасибо за субтитры Алексею Дубровскому

Школа, где училась Артем, находилась в небольшом городке на западе Украины. Это был уютный городок с узкими улочками, где запах свежескошенной травы смешивался с ароматом домашнего борща, доносившимся из открытых окон.

В центре городка стояла старая церковь, а рядом с ней – школа, построенная еще в советские времена. Здание выглядело обветшалым, но внутри всегда было тепло и уютно благодаря заботе учителей.

Анна Ивановна, женщина средних лет, была известна своей строгостью. Ее уроки литературы и украинского языка были насыщенными, но она редко улыбалась, и дети побаивались ее резких замечаний.

Однако в глубине души Анна Ивановна была человеком с большим сердцем. Она просто не знала, как показать это детям, особенно тем, кто, как Артем, казался ей безнадежным.

Артем жил в старом доме на окраине городка. Дом был маленьким, с покосившейся крышей, и зимой в нем было холодно. После смерти матери Артем стал еще более замкнутым.

Его отец, Иван Соловей, часто пропадал на заработках, оставляя сына одного. Артем сам готовил себе еду, стирал одежду и пытался справляться с домашними делами.

В школе Артем старался не привлекать к себе внимания. Он садился за последнюю парту и молчал на уроках, даже если знал ответ. Его тетради были исписаны неровным почерком, а ошибки в словах встречались на каждой странице.

Анна Ивановна часто вызывала его к доске, надеясь, что это заставит его стараться, но Артем лишь опускал глаза и что-то бормотал. Это раздражало ее, и она не замечала, как ее строгость отдаляет мальчика.

Однажды на уроке литературы Анна Ивановна попросила класс написать сочинение о своей семье. Большинство детей с радостью принялись за работу, но Артем долго смотрел в пустую тетрадь

Когда Анна Ивановна собрала работы, она заметила, что сочинение Артема состояло из нескольких коротких предложений. Он написал, что его мама любила петь колыбельные, а теперь он скучает по ее голосу.

Этот момент заставил Анну Ивановну задуматься. Она поняла, что за молчанием Артема скрывается боль, о которой он никому не рассказывает. Это был первый шаг к изменению ее отношения к нему.

После рождественского подарка Артема Анна Ивановна начала замечать в нем то, чего не видела раньше. Она стала чаще хвалить его за маленькие успехи, даже если он правильно ответил всего на один вопрос.

Артем, в свою очередь, стал смелее. Он начал поднимать руку на уроках и даже однажды вызвался прочитать стихотворение Тараса Шевченко перед классом. Его голос дрожал, но он дочитал до конца.

Класс поддержал его аплодисментами, и Анна Ивановна впервые увидела, как Артем улыбается. Это была робкая, но искренняя улыбка, которая тронула ее сердце.

Анна Ивановна начала проводить с Артемом дополнительные занятия после уроков. Она помогала ему разбираться с математикой и правописанием, терпеливо объясняя то, что он не понимал.

Эти занятия стали для Артема не только уроками, но и временем, когда он чувствовал, что кому-то не все равно. Он начал доверять Анне Ивановне и даже рассказал ей о своих мечтах.

Артем хотел стать инженером, чтобы строить мосты и дороги. Он говорил, что хочет, чтобы люди могли легко добираться друг к другу, даже если живут далеко